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政治必修Ⅳ人教新课标第三单元综合探究 坚持唯物辩证法,反对形而上学导学案1

资源分类:政治>>必修Ⅳ>>人教版>>同步学案上传同类资源
上传时间:2017/12/13 10:17:00上传用户:dundun文件大小:117.50 KB
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资源介绍:

【教学目标】  

1.知识目标:识记唯物辩证法的基本观点,唯物辩证法与形而上学的分歧;理解唯物辩证法和形而上学的根本观点及两者的分歧;理解科学发展观的内涵和哲学依据;  

2.能力目标:本矿通过对唯物辩证法的基本观点进行开阔和总结,与形而上学的观点进行对比和分析,培养学生分析与综合相结合的逻辑思维能力;通过对唯物辩证法与形而上学基本观点惊醒概括、综合、分析、比较、培养学生抽象思维能力;  

3.情感目标:通过学习,让学生认识到形而上学思想方法的危害性及其在现实生活中的影响和表现,认识到唯物辩证法的科学性及坚持这一思想方法的重要意义。  【教学过程】:

探究问题一:比较三组材料所列举的老子和郭象、韩非和董仲舒、黑格尔和杜林言论的不同。 

以上三组材料所列举的言论分别是唯物辩证法与形而上学这两种根本对立的世界观和方法论。他们的分歧表现在以下几个方面: 

第一,联系的观点与孤立的观点的对立。唯物辩证法主张用联系的观点看问题。它认为,联系具有普遍性,世界上一切事物都与周围其它事物有着这样或那样的联系,任何事物都处在联系之中;每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的;世界是一个普遍联系的有机整体,是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面。其中没有一个事物是孤立存在的。所以,我们必须用联系的观点看问题。  

形而上学则主张用孤立的观点看问题,它认为,世界上的一切事物都是彼此孤立、互不联系、毫不相干的,任何事物的性质和状况都不受周围环境的制约。用这样的观点看问题,必然是只见部分不见整体,只见树木不见森林,只见一个个孤立的事物而不见事物之间的联系。 


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